BijLeren En Netwerken Tussendoor in SRW
Stap met een klik in één van onze (gast)colleges binnen, neem deel aan een netwerkmoment on campus, bestudeer ons online materiaal en samenwerkingsprojecten. Ons aanbod aan jou vanuit de opleiding Sociale ReadaptatieWetenschappen (SRW) in UCLL
Wil je via mail op de hoogte gehouden worden van onze tweemaandelijkse blents in SRW?
Teken dan snel in op onze mailinglijst en ontvang tweemaandelijks een bericht met ons aanbod blents.
Neem een kijkje bij onze 5 soorten BLENTs
Vormingsaanbod
Open lezingen in SRW (ook online te volgen)
Binnen het OPO pedagogische thema's inspireren we onze studenten via een divers aanbod aan lezingen. We stellen deze lezingen ook graag open voor het werkveld. Je kan ze volgen op onze campus of online door je voor een lezing in te schrijven via onderstaande formulieren.
21/04/26
10u30-12u30
GEWOON JONG – Hoe we samen een houvast kunnen zijn voor jongeren
– Ingrid De Jonghe
Steeds meer jongeren ervaren stress en prestatiedruk en hebben moeite om mee te volgen in deze woelige, drukke samenleving. De bestaande hulpverlening barst al uit haar voegen: overal zijn er wachtlijsten en veel jongeren vinden geen of geen passende ondersteuning.
Misschien hebben we – jongeren, opvoeders, … – nood aan een andere manier van leven, met meer verbinding, compassie en warmte voor elkaar. Hoe kunnen we breder en preventief inzetten in plaats van enkel behandelen? En hoe kunnen we als samenleving de zorg voor jongeren samen dragen en een houvast bieden?
We vertrekken vanuit TEJO (‘Therapeuten voor jongeren’) en wat we na 15 jaar gehoord, gezien en gevoeld hebben bij de jongeren die langskwamen. Aangevuld met casussen en hoopvolle nieuwe projecten en initiatieven van burgers en vrijwilligers, strijden we verder voor een beter welzijn van alle jongeren.
Ingrid De Jonghe is Juriste, criminologe, orthopedagoge, klinisch psychologe, gedragstherapeute, auteur. In 1986 de jeugdadvocatuur opgericht en in 2010 TEJO ’Therapeuten voor jongeren’, in 2024 'Jongerenuitdewind’.
Vrijwilligster vanaf 16 jaar in de jeugdhulpverlening, 20 jaar advocate en 35 jaar docente AP Hogeschool Antwerpen.
Gelukkige mama van vier kinderen en moelie (oma) van twaalf kleinkinderen.
28/04/26
10u30-12u30
Risico's nemen in onveilige situaties, fundament voor veiligheid in jeugdhulp en samenleving – Sabine Bourgeois & Stef Lodewijckx
Het overheersende maatschappelijk discours rond het thema veiligheid – een terecht thema overigens – dat zich ook in de jeugdhulp voltrekt, wordt vaak gestuurd door een beheersingsdenken. Een denken dat net onveiligheid kan doen toenemen. Antwoorden worden gezocht in controlemechanismen, het indijken van onveilige situaties, onder meer door geslotenheid, en het hertalen ervan naar een individuele verantwoordelijkheid. Zo beschouwen we opvoeding tot ‘gemanierd burgerschap’ steeds meer als een verantwoordelijkheid van de individuele ouder(s), leerkracht(en), … Ouderschap wordt ‘geprofessionaliseerd’ en de overheid neemt de controle op deze ouderlijke verantwoordelijkheid op zich. Dergelijke antwoorden dragen de illusie van het vergroten van veiligheid in zich, quid non.
Daarnaast zijn de aanleidingen voor vragen tot het opstarten van jeugdhulp soms ‘oneigenlijke’ jeugdhulpvragen. Die gaan vaak niet over opvoeding, maar over garanties die nodig zijn voor een kwaliteitsvol leven. Goede verstaanders zien hierin wat er in de samenleving gaande is. Kinderen, jongeren en gezinnen in moeilijkheden zijn niet alleen het probleem, ze tonen ons ook iets.
Risico’s zijn eigen aan het leven zelf en paradoxaal genoeg kan het nemen van en omgaan met risico’s – door verbinding en herstel te leggen – veiligheid net doen toenemen. In de jeugdhulp, met name in de ontwikkeling van onze handelingspraktijk rond ‘veilige trajecten’, streven we ernaar ons heel bewust te zijn van wat als onveilig wordt ervaren, die onveiligheid concreet te benoemen en er creatieve antwoorden op te zoeken die herstel en verbinding concreet vormgeven.
Veiligheidsissues en de mogelijke antwoorden die in de jeugdhulp ontwikkeld worden, kunnen inspirerend zijn voor een breder maatschappelijk debat. In de lezing staan we graag stil bij:
- Mogelijk vigerende mensvisies;
- De mensvisie die wij vanuit onze jeugdhulppraktijk hanteren in het werken met kinderen, jongeren en gezinnen in ernstige moeilijkheden;
- Hoe we die visie in onze handelingspraktijk inhoud en vorm geven, aan de hand van één van onze concrete werkingen en een casustraject;
- Tenslotte gaan we graag in interactie met de deelnemers voor vragen, kritische bedenkingen en meer.
Sabine Bourgeois is algemeen verantwoordelijke van Oranjehuis, een organisatie in Kortrijk en Vlaanderen die zich inzet voor jongeren en jongvolwassenen in kwetsbare situaties. Ze heeft een lange ervaring in de jeugdhulp. Ze gelooft sterk in herstelgericht werken en het creëren van duurzame kansen voor jongeren en hun omgeving. Onder haar leiding ontwikkelt Oranjehuis innovatieve trajecten zoals Back on Track (Housing First for Youth) en projecten rond ketenaanpak bij jeugddelinquentie. Sabine benadrukt het belang van verbinding, creativiteit en samenwerking om jongeren opnieuw perspectief te geven, zowel thuis, op school als in de samenleving.
Stef Lodewijckx is als bezield en gedreven jeugdhulpverlener en coördinator verbonden aan Oranjehuis. Hij speelt een belangrijke rol in de vernieuwing van de jeugdhulppraktijken die Oranjehuis realiseert. Hij zet zich in voor het uitbouwen van een herstelgerichte werking met jongeren die delicten pleegden, met focus op herstel en op het ondersteunen van de jongeren bij het (her-)aansluiting vinden in hun leefomgeving. Stef ontwikkelt samen met zijn team krachtige alternatieven voor louter repressieve aanpakken in situaties die als (zeer) onveilig worden aangemeld.
5/05/26
10u30-12u30
Vorming duurt lang: over fysieke emancipatie en school - Maarten Simons
In deze tijden van voortdurende versnelling ontbreekt het ons stilaan aan de woorden en beelden om ‘de lange duur’ van een vormingsproces te erkennen en te herkennen. Ongetwijfeld is het vandaag ook minder evident die lange duur van vorming te ervaren. Alles moet immers snel gaan, aangepast aan elke persoon, en gericht op de vooraf vastgelegde leeruitkomsten. Vorming is echter een leren van de lange duur is. Denk daarbij aan leren schrijven en leren rekenen, maar eigenlijk ook tal van studies of opleidingen in het hoger onderwijs. Het zijn vormen van leren die zich op de één of andere manier altijd inschrijven in het lichaam. Leren speelt zich niet enkel in onze hoofden af. Onze lichamen vormen zich. En dit alles duurt lang. Het heeft z’n tijd nodig. Misschien schuilt in dit soort vorming-van-de-lange-duur een krachtige en altijd ook collectieve emancipatie – onze lichamen die in opstand komen. Misschien hebben we vandaag meer dan ooit ‘school’ nodig om dit soort collectief en fysiek leren veilig te stellen, om de belofte van emancipatie te vrijwaren en om (jonge) mensen te laten dromen.
Maarten Simons is als hoogleraar Onderwijsbeleid en Pedagogische theorie verbonden aan de onderzoekseenheid Onderwijs, Educatie en Samenleving van de Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen van de KU Leuven. Zijn onderzoeksinteresse gaat uit naar de toekomst van de school en de universiteit, met een bijzondere aandacht voor hun publieke en emancipatorische betekenis. Recent zet hij zich met Jan Masschelein en Rembert Dejans in voor SchoolStudies. Dit is een collaboratief nascholingsinitiatief waarin onderzoekers en scholen samen concrete pedagogische kwesties bestuderen en proberen te komen tot een school-specifiek antwoord.
Terugblik open lezing Maarten Vansteenkiste binnen OPO Casuïstiek
Op 23 maart verwelkomden we Maarten Vansteenkiste die onze studenten meenam in de ABC van de motivatie. Het was een leerrijke lezing. Studenten leren het model nu gebruiken in de casus 'Jens', een jongen uit de jeugdhulp die vaak spijbelt. Hoe kan zijn autonomie vergroot worden, kunnen de leefgroep begeleiders terug met hem verbinden en zijn krachten inzetten om hem te motiveren om terug tot leren over te gaan. Boeiend om mee aan de slag te gaan.
Artikels en onderzoek
Bridge the gAP: poster stigma op het werk
Onze collega Eleonora Tilkin‑Franssens werkt mee aan het project Bridge the gAP. In dit project wordt gedurende 2 jaar onderzocht hoe de overgang naar het werkveld vergemakkelijkt kan worden voor studenten met (een vermoeden van) autisme. Een onderzoek over studenten dat wij als hogeschool graag opvolgen en jou als werkveldpartner mogelijks ook kan interesseren.
We willen graag hun poster “Stigma op het werk” die werd voorgesteld op het Nationaal Autisme Congres 2026 in de kijker zetten. De poster bundelt inzichten uit het onderzoek en toont hoe stigma een rol speelt in de overgang van studeren naar werken, én welke aanknopingspunten er zijn voor onderwijs en werkveld om dit samen aan te pakken. Je kan de poster hieronder bekijken.
Wil je meer weten over het project, neem dan zeker een kijkje op deze website.
LEANS - Leren over Neurodiversiteit op School
In onze nieuwsbrief hebben we al eens verwezen naar het onderzoek LEANS waar onze SRW-docent Eleonora mee werkte aan de Nederlandse vertaling. Ondertussen is LEANS - leren over neurodiversiteit op school - gepubliceerd!
Tijdens het lespakket leren leerlingen over dat ze kunnen verschillen in hoe ze school, lessen, ... ervaren, dat ze andere dingen nodig kunnen hebben en anders kunnen communiceren. Het lespakket geeft hen taal om die verschillen in (tegengestelde) noden en communicatie-conflicten onder woorden te brengen.
Je kan het helemaal gratis op deze website van de KU Leuven downloaden: https://ppw.kuleuven.be/ogop/leans
Het LEANS-team is benieuwd naar jouw feedback op hun materiaal. We delen hun vraag aan jullie:
Omdat we het belangrijk vinden om de materialen van LEANS goed af te stemmen op de Vlaamse en Nederlandse onderwijscontexten, zouden we het fijn vinden mochten jullie ons al lezend feedback geven.
We zijn vooral benieuwd naar:
- De mogelijkheden die je ziet voor LEANS, waar zou het kunnen worden ingezet?
- Welke dingen je prikkelden, bijbleven, etc. tijdens het lezen.
- Waar je nog meer uitleg nodig had en waar je denkt dat LEANS nog niet helemaal is ingestemd op onze onderwijspraktijk. Heb je voorstellen tot verbetering?
- Welke activiteiten en verhalen er voor jou echt uitschieten. Waar kreeg je echt goesting van?
Dus als je zin hebt om ons mee te nemen op je leesreis doorheen LEANS, neem bovenstaande vragen erbij en geef ons feedback via leans@kuleuven.be. Je mag je feedback structureren zoals dat voor jou het beste werkt, per hoofdstuk, per deel, per vraag. Wij zijn dankbaar voor alle wijze lessen die we van jullie kunnen leren.
BAP studenten voor wereld autismedag
Voor het tweede jaar op rij onderzoeken SRW-studenten neurodiversiteit tijdens hun BAP. Gedurende het eerste semester dompelden ze zich onder in de literatuur over neurodiversiteit en verkenden ze hoe ze als jeugdprofessional het neurodiversiteitsgedachtengoed kunnen binnenbrengen in het werkveld. Creatieve jeugdprofessionals zijnde, maakten ze een mindmap om in kaart te brengen welke boodschap ze het werkveld wouden insturen. Hun conclusie: de maatschappij is nog niet ingericht om de verschillende ervaringen te begrijpen en de verschillen in noden te ondersteunen. Om die boodschap op wereld-autismedag de wereld in te sturen, schreven ze met hulp van Gen-AI dit gedicht.
Geluiden uit SRW
Binnen CAS konden studenten hun keitje bijdragen
Vanuit het OPO Casuïstiek doen we mee met de actie: 'een kei voor autisme'. doe mee – KEIvoorAutisme.
Een kei, wat stiften en de creativiteit kan stromen. Nu nog in de hal van de 'boterhammenrefter' maar na de actie gaan ze op stap, de hele campus rond met de boodschap: we vinden jullie kei-tof!
Denktank CAS 2026: omgaan met peuters die een nieuwe baby in het gezin krijgen
Géraldine Trevisson, alumnus SRW, gaf onze studenten als pedagogisch coach in een KDV dit jaar een denktank-vraag:
'Vaak vertonen kindjes tussen de 18 en 30 maanden na de geboorte van een broertje of zusje ander gedrag. Ze vragen meer aandacht, nemen speelgoed van ander kinderen af en willen niet meer delen, gooien met speelgoed (al dan niet naar andere kinderen), worden boos en gaan slaan, stampen, anderen omduwen en zelfs bijten.
Dit is een vervelende fase in de groep kinderen in het KDV. Vooral de momenten net voor het naar huis gaan, de vrij-spel momenten verlopen hierdoor gespannen en zijn voor begeleiders, kinderen, ouders stresserend. Ook thuis hebben ouders vaak last van dit veranderde gedrag en weten ze niet hoe hierop te reageren.'
De studenten werkten aan materiaal om de kinderverzorgers te ondersteunen.
Ze maakten ook een brochure voor ouders.
Géraldine ontving de studenten in het kinderdagverblijf en was erg positief over het materiaal dat ze leverden: 'de grijze poster 'eerste hulp bij deugnieterij hangt al op in onze 3 vestigingen. We kozen voor deze poster omwille van de leuke kleuren, de speelsheid maar toch heel duidelijke tekst. De visualisatie in vorm van prentjes helpt om in 1 oogopslag te zien wat we moeten doen. Vanuit de brochures over een tweede kind zullen we info meesturen in onze nieuwsbrief voor april.
De studenten hebben iets hands-on gebracht, nuttig in het werkveld en onmiddellijk te gebruiken. Ik zag dat ze ook geluisterd hebben naar onze feedback en dit meegenomen hebben in hun eindproduct. Het is echt fijn om te zien dat ze er werk in hebben gestoken. '
Een tevreden 'klant' dus. Als je na het lezen van dit verhaal ook aan een vraag denkt vanuit jouw werking, laat het ons dan weten!
Verstuderen? Of toch gaan werken?
Een heel deel van onze studenten gaat na de basisopleiding BACH SRW nog verder studeren, anderen gaan het werkveld in. Op maandag 23/3 kregen ze een inleiding op deze twee scenario's door Sven Van der Aa, opleidingsverantwoordelijke. Daarna konden ze hun vragen stellen bij de collega's van de UCLL-BANABA's. De VDAB verzorgde ook een stand om hun vragen op te vangen. We hopen hiermee de studenten goed voor te bereiden op de stappen die ze na juni kunnen zetten.
Driedaagse creativiteit
De studenten uit de eerste opleidingsfase gingen op drie-daagse met het OPO Creativiteit. De foto-reportage laat vermoeden dat het weer een vrolijke leer-ervaring was.
Kan jij nog door het sleutelgat?
De opleiding SRW zette mee haar schouders onder de actie 'Kan jij door het sleutelgat'... die de besparingen van minister Demir op de studietoelages aanklaagt.
De voorgestelde besparingen van minister Demir op de studietoelage zijn asociaal. We zijn ervan overtuigd dat er niet kan bespaard worden op recht op onderwijs en dat goed en toegankelijk onderwijs een belangrijke 'grondstof' is voor een democratische en veerkrachtige samenleving. Een studietoelage maakt werkelijk het verschil voor kwetsbare doelgroepen om wel of niet een diploma hoger onderwijs te kunnen behalen.
Er zijn volgens de plannen van Demir dan wel uitzonderingen mogelijk op de regel, maar die zullen zorgen voor willekeur én voor een ongelooflijke administratieve overlast voor de studentendiensten. Tijd die ze dan niet kunnen steken in het begeleiden van studenten die het nodig hebben.
Reden genoeg om onze stem te laten horen...
Ons netwerk
COJ debatlunch: Kan ik de maandcommissaris spreken?
De
Commissie van Toezicht voor Jeugdinstellingen (CVTJ) stelde eerder deze maand haar jaarverslag 2025 voor. Dit verslag is gedistilleerd uit de verslagen die de maandcommissarissen na ieder bezoek opstelden.
Een jongere zijn vrijheid ontnemen is een ingrijpende maatregel. Daarom is onafhankelijk toezicht op hoe jongeren in voorzieningen worden behandeld essentieel. De Commissie van Toezicht voor Jeugdinstellingen helpt deze plaatsen op te volgen — niet vanuit wantrouwen, maar als een extra venster dat opengaat. Zij stuurt vrijwilligers, de maandcommissarissen, op pad om in gesprek te gaan met jongeren, begeleiders en leidinggevenden, te observeren en deel te nemen aan het dagelijks leven in de voorziening.
Leen Ackaert en Heleen Lauwereys van de CVTJ lichten de werking van de CVTJ toe en delen wat hen is opgevallen in de verslagen van afgelopen jaar.
Liese Hofkens (expert decreet rechtspositie binnen de CVTJ, voorheen maandcommissaris) en maandcommissarissen Emma Hadermann (Veilig Verblijf Klavier) en Veerle Borremans (GI De Grubbe) delen graag hun ervaringen.
We nodigen je van harte uit om hierover mee in gesprek te gaan.
Practisch:
maandag 27/4 van 13-15 uur
Inschrijven via COJ Contactcomité Jeugdzorg
Artikel van onze collega's bij Sociaal Werk
Soms gaat het sneller dan verwacht, na de uitgave van het cahier over politiserend handelen in de jeugdhulp (Politisering in de jeugdhulp | samvzw), schreef Elke Plovie samen met haar collega lectoren uit Sociaal Werk een artikel nav 10 jaar sociaal werk als mensenrechtenberoep: over de uitholling ervan maar met een oproep om samen te herdenken wat dit vandaag dan betekent om een mensenrechtenberoep te zijn. Ook onze jeugdprofessionals roepen we op om te strijden voor de rechten van de kinderen, jongeren en hun context.
‘Meer dan ooit moeten sociaal werkers strijden voor mensenrechten’ — Achtergrond — Sociaal.Net
Alumni
Alumnus in de kijker: Nola Vanhoof
Ik ben Nola en van de 'eerste lichting' van SRW. Vorige week kwam ik An Beghin tegen op een studiedag georganiseerd door Erat VZW. Een prettig weerzien. Ik deel op An's vraag graag hoe het met me verging, na de jaren op de campus.
Mijn derdejaars stage BPIII, deed ik bij Monte Rosa, in een verticale leefgroep. Ik ben daar dan met vervangingscontracten nog een jaar in dienst geweest. Ondertussen deed ik ook 1 nacht per week vrijwilligerswerk bij CIG De Shelter.
Nadien ben ik aan de slag gegaan bij Arktos Vlaams-Brabant (regio Leuven, Aarschot) voor tal van projecten, voornamelijk rond schooluitval en arbeid. Dit was echt een goede leerschool, ik heb hier veel kansen gekregen om mij professioneel te ontwikkelen, met vallen en opstaan. Je studie is een belangrijke start maar die eerste werkervaringen zijn minstens even belangrijk.
Na zes jaar bij Arktos, stapte ik over naar het jongerenteam van het CAW van Leuven. Ik werkte in Halte 51, een doorgangswoning voor dak- en thuisloze jongeren. Daarnaast had ik ook enkele taken binnen het JAC. NA drie jaar besloot ik terug te veranderen. Nu werk ik als CBAW begeleider bij Amber VZW in Korbeek-Lo. Hier ondersteun ik jongeren tussen 17 en 25 jaar die alleen willen wonen, maar hiervoor ondersteuning nodig hebben op verschillende levensdomeinen.
Deze doelgroep is echt mijn ding. Ik hou van hun veerkracht en zoek graag mee naar oplossingen in hun vaak zeer complexe situaties. Ik sta het liefst echt in het werkveld, vlak naast de jongeren. Samen op stap gaan, samen zoeken en vooral écht in contact gaan met hen met veel ruimte voor humor en positiviteit!
Alumni gespot?
Ben je zelf alumni en wil je ook je ervaring delen met studenten of heb je interessante bijdrage voor deze nieuwsbrief, aarzel dan niet om ons te contacteren.
